Prof. Dr. Brandon Jhonata Cardoso Santana (UFMA)
Prof. Me. Oseias de Queiroz Santos (IFMA)

RESUMO: Este simpósio visa reunir pesquisas dedicadas à Língua Brasileira de Sinais (Libras), contemplando diferentes perspectivas teóricas e metodológicas que investigam essa língua em seus múltiplos contextos de uso. Busca-se acolher trabalhos que abordem estudos linguísticos voltados à análise e descrição da Libras, incluindo investigações sobre aspectos fonológicos, morfológicos, sintáticos, semânticos, pragmáticos e lexicais. Também são bem-vindas pesquisas que discutam processos de tradução e interpretação entre Libras e língua portuguesa, considerando dimensões linguísticas, discursivas, culturais e profissionais envolvidas nessas práticas. Além disso, o simpósio contempla estudos relacionados ao ensino de Libras, tanto na perspectiva da Libras como língua materna (L1) para pessoas surdas, quanto como segunda língua (L2) para aprendizes ouvintes, abrangendo propostas metodológicas, experiências pedagógicas, desenvolvimento de materiais didáticos e reflexões sobre formação docente. Pretende-se, ao reunir pesquisas de diferentes vieses, promover o diálogo, fortalecer o intercâmbio acadêmico, ampliar o debate científico e contribuir para o avanço dos estudos sobre Libras no âmbito da linguística e de áreas afins.

Profª. Drª. Katia Cilene Ferreira França
Profª. Drª. Heloísa Reis Curvelo
Profª. Drª Maria Francisca da Silva
Profª. Mes Maria Aparecida da Silva Miranda

RESUMO: O presente simpósio tem objetivo suscitar discussões e reflexões, tomando como referência a Análise do Discurso, a literatura e o ensino. Serão aceitos trabalhos, de ordem teórica e prática e vivências, relatos, relacionados: (i) à Análise do discurso; (ii) às metodologias ativas de ensino; (iii) à literatura local/nacional/estrangeira; (iv) a gamificação, entre outros olhares que se intercruzem, se inter(relacionam) nos estudos da linguagem. A partir dessas podemos conhecer como tem sido as pesquisas e as práticas discentes e docentes, principalmente no novo senário educacional em que estamos inseridos.

Profª. Drª Glória Franca (UFMA)
Profª. Me. Laize Oliveira Silva (UEMA/Gepedis)
Profª. Me Randélkya Pollyanna Aquino Carvalho (Gepedis/ UFMA)
Profª. Me Samia Rafaela Sales Rodrigues (Gepedis/Pg letras/ UFMA)

RESUMO: Partindo da compreensão de que as múltiplas dimensões do gênero, da raça e da classe são determinações históricas que participam do processo de interpelação do sujeito (Zoppi-Fontana; Ferrari, 2017), interessamo-nos pelos desafios teóricos e analíticos que tais determinações provocam em pesquisadore/a/s que atuam no campo do Discurso. Essas relações, interseccionais, ou ainda, esses processos de identificação interseccionais (Franca, 2017), podem por vezes se materializar enquanto discursos classistas, racistas, sexistas, produzindo efeitos. Ao mesmo tempo, existem inúmeros espaços de resistência habitados por diferentes populações, que foram subalternizadas, escravizadas, submetidas, mas que resistiram ao jugo colonialista. Nessas condições de produção, além da Análise do Discurso, nos filiamos aos estudos de Lélia Gonzalez (2020), Sueli Carneiro (2011, 2023), Enrique Dussel (2013), Luiz Antonio Simas (2019, 2020), Aníbal Quijano (2005, 2009), dentre tantos outros que pensam, em seu campo de estudo, os efeitos de discursos e os processos de produção dos sentidos e dos sujeitos a partir dessas condições de produção de Brasis, de brasilidades, de latino (ladino) amefricanidades, levando em conta suas contradições de classe, de raça, de gênero, e os efeitos da colonialidade. Partimos do pressuposto de que nos espaços de resistência se produzem processos de identificação interseccionais, na cidade e no campo, em comunidades indígenas e quilombolas, na cultura e expressões populares. Neste simpósio, desejamos reunir pesquisas que se situam no campo da Análise do Discurso, tomando o sentido no relançar das disputas(Pêcheux, 1983), e cuja diversidade dos trabalhos toquem no político dessas dimensões, abarcando temáticas tais como: a questão do corpo em meio às dinâmicas normativas e suas transgressões, a circulação de discursos gendrados e racializados no espaço digital, as diversas práticas de denúncia e militância institucionalizadas e cotidianas, a dimensão artística, estética, ativista e cultural em que gênero, raça e classe se cruzam, dentre tantas outras materialidades discursivas implicadas em processos históricos. Estudos que pensem e analisem as relações de dominação e/ou de resistência que atravessam diferentes espaços e materialidades discursivas em torno de um ou mais eixos, que listamos de modo não exaustivo: discursos que se produzem na relação de classe e de racialidade/etnicidade; processos de identificação em torno de identidades racializadas, gendradas, interseccionais; processos de resistência por meio de lugares coletivos, como os saberes locais, a cultura popular, os movimentos sociais da cidade e do campo; os movimentos e expressões dos silêncios e dos silenciamentos; o funcionamento da memória na relação com discursos oficiais na tensão com memórias e discursos outros, que demarcam outros espaços e outras formas de textualização; bem como, trazer para a discussão o conceito de cultura e sua relação com a ideologia, buscando trabalhos que tragam para o debate e reflexão, os sentidos ideológicos de cultura, que por muitas vezes tem uma caráter fixista e engessado. Neste sentido, pensar cultura associada aos contextos sócio históricos, como resultado de um trabalho político e não como algo determinado naturalmente e sim no qual subjazem as relações de poder. Análises que abordem as redes de filiação sócio-históricas, os antagonismos, as contradições que operam desde lugares de enunciação e dispositivos discursivos que produzem as subjetividades em diferentes materialidades e espaços de circulação do dizer. Em suma, acolheremos trabalhos que problematizam as produções de sentidos e de sujeitos na contemporaneidade questionando as condições de produção sócio históricas da formação social da América Latina e Caribe estruturalmente atravessada pela colonização e pelos efeitos de colonialidade, em discursos racistas, sexistas e classistas.

Prof. Dr. Luís Henrique Serra

RESUMO: O que ficou conhecido no Brasil como estudos do léxico é um amplo campo de pesquisas que tem realizado um conjunto muito grande de reflexões que contribuem sobremaneira com os diferentes campos do saber, tendo em vista a centralidade do seu objeto: o léxico. Nesse sentido, é possível contar entre esses estudos pesquisas que estão na ordem de trabalhos relacionados com a descrição das línguas, descrição da cultura e modo de pensar da sociedade, a história e a formação dos espaços sociais, além de costumes, crenças e consciência social. Uma outra vertente muito interessante e que também tem sido alvo da atenção dos estudos do léxico é o trabalho com o ensino de língua materna, em que a habilidade comunicativa tem uma centralidade a partir das escolhas e compreensão de um vocabulário rico e que expresse exatamente aquilo que o falante deseja expressar. Nesse interim, o estudo do léxico tendo como foco o ensino também tem problematizado a presença, o uso e a importância do dicionário (escolar ou não) em sala de aula. É importante também destacar, nesse contexto, o ensino de língua estrangeira como um importante âmbito dos estudos do léxico. É imperativo acrescentar nesse destaque os estudos do léxico dos discursos especializados, a partir do trabalho da Terminologia, que tem no léxico um dos seus pontos centrais de estudos. A Terminologia, enquanto área dos estudos linguísticos, tem trazido excelente contribuições para a Linguística e para as diferentes áreas que tem sido descrita pelos estudos Terminológico. Por fim, cumpre acrescentar os estudos da Onomástica (toponímia e a antroponímia), Estudos de Tabu Linguístico, Etnolinguística etc. Como se observa, é vasto o campo dos estudos do léxico e este simpósio busca reunir a diversidade de pesquisas dos estudos do léxico realizadas em nível desde a graduação até estágios de pós-doutorado em que o léxico e interfaces esteja no centro das discussões.

Prof. Dr. Paulo da Silva Lima (UFMA)
Prof. Me. Alex de Castro da Costa (UFMA)
Profª. Me. Ynnara Soares Reis (UEMA)

RESUMO: Os gêneros discursivos ocupam um lugar central nas reflexões sobre o ensino de línguas e práticas pedagógicas, destacando-se como ferramentas indispensáveis para o desenvolvimento de competências de leitura, escrita e oralidade. Sua relevância e utilização transcendem o ambiente escolar, oferecendo bases teóricas e metodológicas que fomentam práticas significativas tanto no âmbito da educação básica quanto no contexto da formação de professores (formação inicial ou continuada). Assim sendo, dada a importância dos gêneros no espaço educacional/acadêmico, este simpósio tem como objetivo reunir pesquisadores que investiguem os gêneros textuais/discursivos em sua aplicação no ensino de línguas e na formação docente, abordando as múltiplas possibilidades de diálogo entre diferentes teorias e metodologias. Dessa forma, busca-se explorar como o trabalho com gêneros pode promover práticas educacionais que atendam às demandas de ensino-aprendizagem de estudantes da educação básica, ao mesmo tempo em que subsidiam a reflexão e o aprimoramento do agir docente. Ao integrar essas perspectivas, o simpósio pretende apresentar pesquisas e experiências que demonstrem como os gêneros podem ser utilizados para mediar processos educativos transformadores, contribuindo para a construção de práticas pedagógicas mais reflexivas e alinhadas aos desafios contemporâneos. Portanto, o propósito maior é promover um espaço de discussão que fortaleça a articulação docente entre teoria e prática, favorecendo tanto a melhoria da formação quanto o desenvolvimento dos educandos em contextos educacionais diversos.

Profª. Drª Mariana Aparecida de Oliveira Ribeiro

RESUMO: Este simpósio visa reunir apresentações de comunicações que problematizem o ensino de Língua Portuguesa. Nesse sentido, interessam os trabalhos que tenham como foco os seguintes temas: a) as práticas de leitura, escrita, oralidade e análise linguística; b) o trabalho com o livro didático; c) metodologias de ensino de língua portuguesa etc. A partir desses eixos, que desdobram o objetivo do simpósio, pretendemos discutir como tem sido realizado o ensino da língua portuguesa e, consequentemente as concepções teóricas e/ou metodológicas que se têm firmado na escola a partir da formação do professor.

Prof. Dr. José Antônio Vieira (UEMA-PGLB/UFMA)
Profª. Drª Vanessa Fabíola Silva de Faria (UNEMAT)

RESUMO: O simpósio em Análise do Discurso é um espaço de apresentação de trabalhos que problematizem os processos de construção de textos e discursos. Isso compreendendo que primeiro é o resultado de uma ação ou prática social, enquanto o segundo é o produto da atividade discursiva que toma como a produção discursiva e os efeitos de sentido da construção sobre a qual o analista pode buscar, em sua superfície, as marcas que guiam a investigação científica. A ideia é criar espaço para os trabalhos que compreendem toda produção discursiva como uma construção social, refletindo sobre uma visão de mundo vinculada aos pesquisadores filiados às diferentes abordagens dos estudos discursivos que problematizam os sujeitos e a sociedade em que vivem a partir do contexto histórico-social e de suas condições de produção. Serão aceitos trabalhos que mobilizem conceitos provenientes dos campos dos estudos do discurso. Análises que pensem a construção sócio-histórica e política dos processos de significação em diferentes materialidades verbais e não-verbais.

Profª. Drª Valnecy Oliveira Corrêa-Santos (UFMA/GESLE)

RESUMO: O Simpósio Língua Portuguesa na Educação Básica: o que se tem proposto como práticas de ensino? objetiva reunir trabalhos de pesquisa que dialoguem sobre as práticas de ensino de leitura, escrita e análise linguística no ensino de Língua Portuguesa, na Educação Básica. O objetivo é discutir de que forma professores e estudantes de graduação e pós-graduação estão compreendendo os eixos leitura, escrita e análise linguística; o que têm proposto como práticas pedagógicas para o ensino, na educação básica; e qual objeto de ensino tem sido apresentado como prioritário para o ensino de língua portuguesa. O simpósio está, assim, aberto para compartilhar resultados de trabalhos desenvolvidos, dialogar sobre pesquisas em desenvolvimento e fomentar novas pesquisas e práticas. Nessa perspectiva, temos como interlocutor previsto estudantes de graduação e de pós-graduação em Letras e áreas afins, bem como professores da educação básica e do ensino superior.